Défis langues

Neuvième édition du Défi Langues ! Ce Défi a toujours pour objectifs de proposer des activités nouvelles et motivantes et de diversifier les entrées dans l'apprentissage de la langue concernée. L'idée étant de confronter les élèves à des documents (sonores et visuels) authentiques et de faire en sorte qu'ils utilisent les TICE.
Cette année, nous vous proposons d’entrer dans cette édition par un défi plurilingue sur le rugby et de poursuivre selon la langue enseignée.
Vous trouverez l’ensemble des défis ici : http://langues32.free.fr/
● L'inscription se fait à réception de la première réponse de votre classe.
● Une seule réponse par classe est envoyée, les élèves échangent sur la validité de la réponse à envoyer.
● La solution à chaque question vous parviendra par courriel.
● Calendrier indicatif :

- 1ère question le 20 octobre 2022	→ réponse avant le 20 novembre
- 2ème question le 20 novembre	→ réponse avant le 17 décembre
- 3ème question le 21 janvier 2023	→ réponse avant le 18 février
- 4ème question le 25 mars	→ réponse avant le 13 avril 2022

Cette activité permettra également de travailler les compétences du socle et du CECRL tout au long de l'année et d'offrir éventuellement des situations d'évaluation. Les thèmes abordés sont en lien direct avec des éléments culturels du pays et des ouvrages de littérature de jeunesse.

Cycle 2 et Cycle 3

Anglais

1- Défi rugby plurilingue
2- Album “The Snow Man”
3- Kite Festival
4- Chanson dansée

Espagnol

1- Défi rugby plurilingue
2- Album
3- Festival de cometas
4- Chanson dansée

NB : l’envoi des réponses se fera sur une adresse spécifique à chaque département, adresse communiquée au bas de la page de chaque question.

Extrait du guide pour l’enseignement des langues vivantes aux cycles 2 et 3 – oser les langues vivantes étrangères à l’école

L’organisation sociale des apprentissages
Ces activités entre pairs sont également l’occasion d’encourager l’apprentissage collaboratif et la coopération entre les élèves. Les activités menées en petits groupes ou en binômes sont, comme dans les autres enseignements, l’occasion de tester des hypothèses, de confronter ses représentations et résoudre les conflits sociocognitifs qui émergent dans le dialogue avec l’autre. Ainsi, pour l’entraînement aux trois activités langagières de l’oral, la confrontation avec autrui de ce qui est perçu ou compris, l’entraînement à la répétition, à la récitation, la recherche d’information ou les jeux sont autant d’occasions pour l’élève de profiter des rapports sociaux établis dans la classe et si nécessaire pour l’apprentissage du langage et des langues.

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